Dưa hấu bị đột biến nst
394
sau khoản thời gian học ngừng bài này hs đã có được các mục tiêu sau: - góp hs phân biệt được một số đột vươn lên là hình thái sinh sống TV & phân biệt được sự sai khác về hình hài của thân, lá, quả, hạt giữa thể lưỡng bội và thể đa bội trên tranh ảnh.
Bạn đang xem: Dưa hấu bị đột biến nst
Nhận thấy được hiện tượng mất đoạn NST trên ảnh hiển vi hoặc tren tiêu bản. - Rèn luyện mang đến hs tài năng quan giáp tranh cùng tiêu bản, năng lực sử dụng kính hiển vi. - giáo dục đào tạo cho hs ý thức cẩn thận, say...Bài: THỰC HÀNH: NHẬN BIẾT MỘT VÀI DẠNG ĐỘT BIẾNA.Mục tiêu: sau thời điểm học xong bài này hs đã có được các phương châm sau:- góp hs phân biệt được một số đột biến đổi hình thái ngơi nghỉ TV & phân biệt đượcsự sai khác về hình hài của thân, lá, quả, hạt giữa thể lưỡng bội & thể đa bộitrên tranh ảnh. Nhận thấy được hiện tượng kỳ lạ mất đoạn NST trên hình ảnh hiển vihoặc tren tiêu bản.- Rèn luyện đến hs khả năng quan sát tranh cùng tiêu bản, khả năng sử dụng kínhhiển vi.- giáo dục cho hs ý thức cẩn thận, đắm say nghiên cứu.B. Phương tiện, chuẩn bị:1.GV: Tranh (ảnh) những ĐB sắc thái ở TV, kiểu hốt nhiên biến cấu tạo NST ởhành tây( hành ta), chợt biến con số NST ở hành tây, dau tằm, dưa hấu.+ Tiêu phiên bản hiển vi: cỗ NST thông thường và cỗ NST có hiện tượng lạ mấtđoạn. Bộ NST ( 2n), (3n), (4n) ngơi nghỉ dưa hấu.+ Kính hiển vi quang học.2. HS: kiến thức đã học:C. Các bước lên lớp:I. ổn định tổ chức:II. Kiểm tra bài cũ:III. Bài mới:1. Đặt vấn đề:( 1’) GV nêu y/c của bài thực hành.2. Cải cách và phát triển bài:Hoạt rượu cồn của thầy và trò nội dung kiến thứcHĐ 1: ( 10’) I. Nhận biết các đột biến gen khiến ra- GV HD hs qs tranh, ảnh đối chiếu chuyển đổi hình thái.dạng gốc và dạng hốt nhiên biến nhậnbiết những dạng bỗng biến gen.- GV y/c các nhóm điền bảng 26SGK ( T75) phần I ( Đột biến hóa hìnhthái) II. Phân biệt các bỗng biến cấu trúcHĐ 2: (16’) NST.- GV y/c hs phân biệt qua tranh ảnhvề các kiểu đột biến cấu tạo NST .- GVy/c 1 hs lên chỉ tranh câm từngdạng đột biến.- GVy/c những nhóm nhận biết qua tiêubản hiển vi về bỗng biến kết cấu NST( hs: qs làm việc bội giác bé nhỏ rồi gửi sangbội giác lớn) và vẽ hình quan tiếp giáp được ngừng phần2 bảng 26.- GV đánh giá trên tiêu bản xácnhận kết quả của những nhóm. III. Nhấn biết một vài kiểu bỗng dưng biếnHĐ 3: (10’) số lượng NST.- GV y/c hs qs tranh : bộ NST ngườibìnhthường và của người bị bệnh đao.(hs:Người bệnhđao thể dị bội ( 2n+ 1) tất cả 3 NST 21 (các dấuhiệu biểu thị trên tranh)- GV HD các nhóm qs tiêu phiên bản hiểnvi bộNST ngơi nghỉ người thông thường và bệnhnhân đao.( hs: những nhóm qs tiêu phiên bản đối chiiêúảnh chụp nhận ra cặp NST bị độtbiến)? So sánh hình ảnh chụp hiển vi cỗ NSTdưa hấu.? so sánh hình thái thể đa bội cùng với thểlưỡng bội.+ HS: TV nhiều bội ( lá tằm, quả dưahấu) thường to hơn , nhiều hơn dạngbình thường( dấu hiệu thể hiện nay trênhình vẽ)IV. Dấn xét, tấn công giá:- GVnhận xét tinh thần thái độ thực hành của những nhóm.- dấn xét chung công dụng thực hành.- GV đến điểm 1 số nhóm có tủ đồ và két quả thực hành thực tế tốt.V. Dặn dò:- Viết report thu hoạch theo mâũ bảng 26- Sưu tầm: Tranh ảnh minh hoạ hay biến. Mẫu vật: Mầm khoai lang mọc trong buổi tối và ngoài sáng. Thân cây rau củ dừa nước mọc làm việc mô đất cao với trãi trênmặt nước.
