Đề văn nghị luận xã hội

Dạng đề xuất luận làng mạc hội là dạng đề khám nghiệm về kỹ năng, vốn sống, nấc độ gọi biết của học viên về xã hội để những em đặt ra những lưu ý đến về cuộc sống, về tâm tư nguyện vọng tình cảm nói chung nhằm mục đích giáo dục, rèn luyện nhân biện pháp cho học tập sinh. Chú ý chung, dạng đề văn nghị luận thôn hội thường triệu tập vào một trong những vấn đề cơ bạn dạng mang quý giá đạo lý có tác dụng người, những hiện tượng thường xảy ra trong xóm hội mà thông qua đó trở thành kinh nghiệm sống cho mọi người.

Bạn đang xem: Đề văn nghị luận xã hội

I. CÁC DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI THƯỜNG GẶP

1. Nghị luận về một hiện tượng lạ đời sinh sống

- Hiện tượng có tác động ảnh hưởng tích cực đến suy nghĩ (tiếp mức độ mùa thi, hiến máu nhân đạo…).

- hiện tượng kỳ lạ có tác động tiêu rất (bạo lực học đường, tai nạn giao thông…).

- Nghị luận về một mẩu tin tức báo chí truyền thông (hình thức cho một đoạn trích, mẩu tin bên trên báo… đúc rút vấn kiến nghị luận).

2. Nghị luận về một bốn tưởng đạo lý

- Tư tưởng mang tính nhân văn, đạo đức nghề nghiệp (lòng dũng cảm, khoan dung, ý chí nghị lực…).

- tứ tưởng phản nghịch nhân văn (ích kỷ, vô cảm, thù hận, dối trá…).

- Nghị luận về nhị mặt xuất sắc xấu vào một vấn đề.

- sự việc có tính chất đối thoại, bàn luận, trao đổi.

- Vấn đề đặt ra trong mẩu truyện bé dại hoặc đoạn thơ.

II. NHỮNG VẤN ĐỀ LƯU Ý khi LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN

1. Đọc kỹ đề

- Mục đích: làm rõ yêu cầu của đề, tách biệt được bốn tưởng đạo lý hay hiện tượng đời sống.

- phương thức xác định: Đọc kỹ đề, gạch ốp chân bên dưới từ, nhiều từ quan trọng đặc biệt để lý giải và xác lập vấn đề cho toàn bài. Từ kia có lý thuyết đúng mà lại viết bài cho tốt.

2. Lập dàn ý

- Giúp ta trình bày văn bản khoa học, có cấu tạo chặt chẽ, đúng theo logic.

- kiểm soát và điều hành được hệ thống ý, lập luận chặt chẽ, mạch lạc.

- nhà động dung tích các vấn đề phù hợp, né lan man, nhiều năm dòng.

3. Dẫn chứng phù hợp

- Không lấy những dẫn chứng chung phổ biến (không tất cả người, nội dung, vấn đề cụ thể) vẫn không xuất sắc cho bài làm.

- bằng chứng phải gồm tính thực tiễn và thuyết phục (người thật, câu hỏi thật).

- Đưa dẫn chứng phải thật khéo léo và phù hợp (tuyệt đối không đề cập lể nhiều năm dòng).

3. Lập luận chặt chẽ, lời văn cô động, giàu sức thuyết phục

- Lời văn, câu văn, đoạn văn viết nên cô đúc, ngắn gọn.

- Lập luận buộc phải chặt chẽ.

- xúc cảm trong sáng, lành mạnh.

- Để bài xích văn thấu tình đạt lý thì phải liên tiếp tạo lối viết song song (đồng tình, ko đồng tình; ngợi ca, làm phản bác…).

4. Bài học nhận thức và hành động

- sau thời điểm phân tích, chứng minh, bàn luận… thì yêu cầu rút ra mang lại mình bài xích học.

- Thường bài học kinh nghiệm cho bạn dạng thân lúc nào cũng nối liền với tập luyện nhân biện pháp cao đẹp, đấu tranh loại bỏ những thói xấu ra khỏi bản thân, tiếp thu kiến thức lối sống…

5. Độ lâu năm cần phù hợp với yêu ước đề bài bác

- Khi phát âm đề cần để ý yêu ước đề (hình thức bài làm là đoạn văn hay bài văn, bao nhiêu câu, bao nhiêu chữ…) từ đó thu xếp ý chế tác thành bài xích văn trả chỉnh.

III. CẤU TRÚC ĐỀ VÀ CÁC DẠNG ĐỀ CỤ THỂ

1. Nghị luận về tứ tưởng đạo lý

1.1 Khái niệm: Nghị luận về một bốn tưởng, đạo lý là bàn về một sự việc thuộc nghành tư tưởng, đạo đức, quan điểm nhân sinh (như những vấn đề về nhận thức; về trung tâm hồn nhân cách; về những quan hệ mái ấm gia đình xã hội, cách ứng xử; lối sống của con tín đồ trong làng mạc hội…).

a. Mở bài

- Giới thiệu bao quát tư tưởng, đạo lý phải nghị luận.

- Nêu ý bao gồm hoặc câu nói đến tư tưởng, đạo lý cơ mà đề bài đưa ra.

b. Thân bài

- luận điểm 1: lý giải yêu ước đề

+ Cần lý giải rõ nội dung bốn tưởng đạo lý.

+ lý giải các từ bỏ ngữ, thuật ngữ, khái niệm, nghĩa đen, nghĩa trơn (nếu có).

+ Rút ra ý nghĩa sâu sắc chung của bốn tưởng, đạo lý; quan điểm của tác giả qua câu nói (thường giành cho đề bài xích có bốn tưởng, đạo lý được biểu đạt gián tiếp qua câu danh ngôn, tục ngữ, ngạn ngữ…).

- vấn đề 2: so với và chứng minh

+ các mặt đúng của tứ tưởng, đạo lý (thường trả lời thắc mắc tại sao nói như thế?).

+ Dùng vật chứng xảy ra cuộc sống thường ngày xã hội để chứng minh.

+ trường đoản cú đó đã cho thấy tầm quan liêu trọng, công dụng của tứ tưởng, đạo lý đối với đời sống làng mạc hội.

- vấn đề 3: comment mở rộng vấn đề

+ chưng bỏ những thể hiện sai lệch có liên quan đến tư tưởng, đạo lý (vì bao gồm tư tưởng, đạo lý đúng trong thời đại này mà lại còn giảm bớt trong thời đại khác, đúng trong hoàn cảnh này nhưng chưa tương thích trong hoàn cảnh khác).

+ Dẫn minh chứng họa (nên lấy hầu hết tấm gương gồm thật vào đời sống).

- Rút ra bài học kinh nghiệm nhận thức cùng hành động

+ Rút ra những kết luận đúng nhằm thuyết phục bạn đọc.

+ Áp dụng vào trong thực tế đời sống.

c. Kết bài

- Nêu khái quát đánh giá ý nghĩa tư tưởng đạo lý đang nghị luận.

- lộ diện hướng suy xét mới.

2. Dàn ý về dạng đề mang tính chất nhân văn

2.1 Khái niệm:

- các tính nhân văn tốt đẹp: lòng yêu thương nước, tinh thần đoàn kết, ý chí nghị lực, tôn sư trọng đạo…

- Hình thức: thường ra dưới dạng một ý kiến, một câu nói, một tuyệt vài câu thơ hoặc tục ngữ, ngạn ngữ…

2.2 Cấu trúc bài bác làm

a. Mở bài: Trong trường phù hợp là đề yêu cầu bàn về một câu nói, một chủ ý thì bọn họ nêu ngôn từ của chủ kiến rồi dẫn chủ kiến vào.

Ví dụ trường phù hợp đề là 1 trong những bài văn nghị luận ngắn nêu xem xét về một vụ việc nào kia như: Viết một bài bác văn nghị luận ngắn trình bày quan tâm đến của anh/chị về lời nói của liệt sĩ Đặng Thùy Trâm: “Đời bắt buộc trải qua giông tố tuy thế không được cúi đầu trước giông tố”.

Ta mở bài như sau:

Cuộc sống xung quanh ta gồm biết bao nhiêu là trở ngại và demo thách. Nếu bọn họ hèn nhát với yếu đuối chắc chắn sẽ gặp gỡ thất bại nhưng với ý chí với nghị lực vượt qua hầu như gian cực nhọc thì con đường vươn đến thành công sẽ mở ra trước mắt. Liệt sĩ Đặng Thùy xoa đã đánh dấu trong mọi dòng nhật ký đầy máu, nước mắt với niềm tin: “Đời đề xuất trải qua giông tố tuy vậy không được cúi đầu trước giông tố”. Đó là giá bán trị chân lý sống, là con phố vươn cho tới tương lai.

b. Thân bài

Trong trường vừa lòng đề chỉ yêu cầu bàn về đức tính của nhỏ người.

Ví dụ: Cho câu chuyện sau: “Có một nhỏ kiến sẽ tha dòng lá trên lưng. Loại lá lớn hơn con loài kiến gấp nhiều lần. Đang bò, kiến gặp phải một lốt nứt khá mập trên nền xi măng. Nó dừng lại giây lát, đặt loại lá ngang qua vệt nứt rồi thừa qua bằng cách bò lên trên loại lá. Đến bờ mặt kia, con kiến lại thường xuyên tha dòng lá và liên tiếp cuộc hành trình”. Bởi một văn bản ngắn (khoảng 1 trang giấy thi), trình bày xem xét của em về ý nghĩa mẩu chuyện trên.

Trước hết, ta cần mày mò thông điệp mẩu truyện gửi đến: đều khó khăn, trở hổ hang vẫn thường xảy ra trong cuộc sống, luôn vượt ngoài toan tính và dự tính của con người. Vị vậy, mỗi người cần phải có nghị lực, trí tuệ sáng tạo để thừa qua.

- Giải thích chân thành và ý nghĩa truyện:

+ mẫu lá và vết nứt: hình tượng cho rất nhiều khó khăn, vất vả, trở ngại, những trở nên cố rất có thể xảy ra cho với con người bất cứ lúc nào.

+ nhỏ kiến dừng lại trong giây khắc để cân nhắc và nó đưa ra quyết định đặt ngang mẫu lá qua vết nứt, rồi thừa qua bằng cách bò lên trên cái lá. Đó là biểu tượng cho con bạn biết đồng ý thử thách, biết kiên trì, sáng tạo, gan góc vượt qua bằng chính kỹ năng của mình.

- Bàn luận

+ Thực tế: những người dân biết chấp nhận thử thách, biết kiên trì, sáng tạo, quả cảm vượt qua bằng chính khả năng của bản thân sẽ vươn đế thành công.

+ lý do con người cần có nghị lực trong cuộc sống?

Cuộc sồng chưa phải lúc nào cũng êm ả, xuôi mối cung cấp mà luôn có những đổi mới động, những khó khăn thử thách. Con người cần được có ý chí, nghị lực, thông minh, sáng tạo và bản lĩnh mạnh dạn đối mặt với trở ngại gian khổ, học biện pháp sống đối đầu và cạnh tranh và dũng cảm; học bí quyết vươn lên bằng nghị lực và niềm tin. Dẫn chứng: Lê Lợi mười năm nếm mật nằm gai đưa cuộc khởi nghĩa Lam tô đến win lợi.

- Phê phán hồ hết quan niệm, cân nhắc sai trái:

+ tuy nhiên dường như vẫn còn những người dân bi quan, ngán nản, than vãn, buông xuôi, ỷ lại, kém nhát, chấp nhận, đầu hàng, đổ lỗi mang đến số phận…. Mặc dù những trở ngại ấy không hẳn là vớ cả.

Xem thêm: Ghế Sa Lông Gỗ Cam Xe Lá Lớn Chất Lượng Cao, Gỗ Căm Xe Là Gì

+ vật chứng (lấy từ thực tế cuộc sống).

- bài học nhận thức cùng hành động:

+ Về thừa nhận thức: lúc đứng trước thử thách cuộc đời yêu cầu bình tĩnh, linh hoạt, nhạy bén tìm ra hướng giải quyết tốt nhất (chớ thấy sóng cả mà té tay chèo).

+ Về hành động: khó khăn khăn, đau đớn cũng là điều kiện thử thách và trui rèn ý chí, là cơ hội để từng người khẳng định mình. Quá qua nó, con người sẽ trưởng thành và cứng cáp hơn, sinh sống có chân thành và ý nghĩa hơn.

c. Kết bài

- Khẳng định lại vấn đề.

- Liên hệ.

Ví dụ: tóm lại, cuộc sống không đề nghị lúc nào thì cũng thuận buồm xuôi gió. Khó khăn, demo thách, sóng gió rất có thể nổi lên bất cứ lúc nào. Đó là qui lao lý tất yếu nhưng mà con tín đồ phải đối mặt. Chính vì thế cần đề xuất rèn luyện nghị lực với có lòng tin vào cuộc sống. “Đường đi trải đầy hoa hồng sẽ không lúc nào dân mang lại vinh quang”.

3. Dạng đề nêu đầy đủ vấn đề ảnh hưởng đến bài toán hình thành nhân cách bé người

3.1 các vấn đề thường xuyên gặp:

- sự việc tích cực: tình yêu quê nhà đất nước, lòng nhân ái, tình yêu thiên nhiên, ý chí nghị lực, hành động dũng cảm…

- vụ việc tiêu cực: Thói dối trá, lối sinh sống ích kỷ, phản bội bội, ganh tị, vị lợi cá nhân…

3.2 Dạng đề

Đề hay ra dưới dạng một ý kiến, một câu nói, tục ngữ, ngạn ngữ, một mẩu truyện nhỏ, một quãng tin bên trên báo đài…

Ví dụ: Sài Gòn lúc này đầy nắng. Cái nắng gắt như thiêu như đốt khiến dòng người chạy bạt mạng hơn. Ai cũng muốn chạy cho nhanh để thoát khỏi cái nóng. Một người phụ nữ độ tuổi trung niên treo trên vai chiếc ba lô thật lớn, tay còn xách giỏ trái cây. Phía sau bà là một thiếu niên. Cứ đi được một đoạn, người phụ nữ phải dừng lại nghỉ mệt. Bà lắc lắc cánh tay, chuyển phiên xoay bờ vai mang lại đỡ mỏi. Chiếc tía lô nặng oằn cả lưng. Chàng thiếu niên con bà bước lững thững, nhìn trời ngó đất. Cậu chẳng mảy may để ý đến những giọt mồ hôi đã thấm ướt vai áo mẹ. Chốc chốc thấy mẹ đi chậm rộng mình, cậu còn xoay lại gắt gỏng: “Nhanh lên mẹ ơi! Mẹ làm gì mà đi chậm như rùa”.

(Những mẩu chuyện xót xa về việc vô cảm của nhỏ trẻ - http://vietnamnet.vn)

Viết văn bạn dạng ngắn (khoảng một trang giấy thi) nêu lưu ý đến của em về hiện tượng kỳ lạ được nhắc đến trong mẩu chuyện trên.

a. Mở bài

Ta có nhắc nhở mở bài bác như sau: “Trong cuộc sống, giả dụ như bọn họ có sự đon đả lẫn nhau, biết để ý đến về nhau thì cuộc đời sẽ đẹp biết bao. Thay nhưng, bây giờ sự ghẻ lạnh vô cảm của thanh niên đang xuất hiện thêm ngày càng nhiều. Những mẩu truyện xót xa về sự vô cảm của con trẻ của mình được đăng bên trên vietnamnet.vn đang gợi cho chúng ta nhiều suy bốn về ý niệm sống trong thôn hội.”

b. Thân bài

- Giải thích

+ thế nào là thờ ơ, vô cảm?

+ Những hiện tượng vô cảm, lạnh nhạt trong gia đình hiện giờ được bộc lộ như cố gắng nào? (tóm tắt lại văn bạn dạng một phương pháp ngắn gọn, đúc rút vấn đề).

- Bàn luận

+ Thực trạng: cúng ơ, vô tâm; quát tháo mắng cha mẹ; tấn công đập, thậm chí là làm người thân trong gia đình tổn thương bởi những hành động bạo lực,...

+ Hậu quả: Con người trở đề nghị lãnh cảm với mọi thứ, tình cảm thiếu thốn dễ nảy sinh tội ác, cực nhọc hình thành nhân cách giỏi đẹp; mái ấm gia đình thiếu hơi ấm, nguội lạnh, thiếu hụt hạnh phúc, rất dễ gây nên bất hòa; sự vô cảm, cái ác sẽ thống trị và nhân lên trong làng hội,...

+ Nguyên nhân:

* bản thân (thiếu ý thức chia sẻ gian khó với đa số người xung quanh, chỉ biết vụ lợi…).

* gia đình (cha bà bầu quá nuông chìu con cái, thiếu giáo dục ý thức cộng đồng cho con cái…).

* nhà trường (chỉ chăm sóc dạy chữ nhưng coi nhẹ việc giáo dục và đào tạo đạo đức, tu dưỡng tình cảm cho học sinh...).

* xã hội (sự cải tiến và phát triển không ngừng của khoa học, con người trở nên xơ cứng, chỉ nghĩ mang đến cá nhân, thiếu hụt ý thức cùng đồng...).

- Phê phán

+ Những biểu hiện lạnh lùng vô cảm.

+ Đề cao cách biểu hiện đồng cảm, tình người.

+ Nêu dẫn chứng.

- bài học nhận thức và hành động

+ Về dấn thức: đấy là một vụ việc xấu nhiều hiểm họa mà mỗi chúng ta cần chống chọi và sa thải ra khỏi phiên bản thân mình và xã hội.

+ Về hành động, đề nghị học tập và rèn luyện nhân cách, sống cao đẹp, chan hòa, chia sẻ, gồm ý thức cộng đồng.

c. Kết bài

Quan tâm, share với mọi fan chung quanh nhằm đầy ý nghĩa.

4. Cách cấu hình thiết lập dàn ý nghị luận về hiện tượng kỳ lạ đời sống

4.1 có mang

- Nghị luận về một hiện tượng đời sống là thảo luận về một hiện tượng lạ đang diễn ra trong thực tiễn đời sống xã hội mang ý nghĩa chất thời sự, lôi cuốn sự quan liêu tâm của rất nhiều người (như ô nhiễm và độc hại môi trường, nếp sống lộng lẫy đô thị, tai nạn đáng tiếc giao thông, bạo hành gia đình, lối sống bàng quan vô cảm, thấu hiểu và phân tách sẻ…).

- Đó rất có thể là một hiện nay tượng giỏi hoặc xấu, đáng khen hoặc xứng đáng chê.

- Phương pháp: Để làm tốt kiểu bài bác này, học viên cần buộc phải hiểu hiện tượng đời sống được giới thiệu nghị luận rất có thể có chân thành và ý nghĩa tích rất cũng rất có thể là tiêu cực, có hiện tượng vừa lành mạnh và tích cực vừa tiêu cực… bởi vậy, cần địa thế căn cứ vào yêu cầu cụ thể của đề nhằm gia giảm liều lượng mang đến hợp lý, tránh làm bài bác chung chung, không biệt lập được mặt lành mạnh và tích cực hay tiêu cực.

4.2 tùy chỉnh cấu hình dàn ý

a. Mở bài: Giới thiệu hiện tượng lạ đời sống nên nghị luận.

b. Thân bài

- Luận điểm 1: lý giải sơ lược hiện tượng kỳ lạ đời sống; nắm rõ những hình ảnh, tự ngữ, tư tưởng trong đề bài.

- vấn đề 2: nêu rõ thực trạng các biểu thị và tác động của hiện tượng đời sống.

+ thực tế vấn đề đang ra mắt như gắng nào, có ảnh hưởng ra sao so với đời sống, cách biểu hiện của làng mạc hội so với vấn đề.

+ chăm chú liên hệ với thực tế địa phương để mang ra những bằng chứng sắc bén, thuyết phục từ kia làm nổi bật tính thiết yếu phải giải quyết và xử lý vấn đề.

- vấn đề 3: phân tích và lý giải nguyên nhân dẫn đến hiện tượng kỳ lạ đời sống, chỉ dẫn các nguyên nhân nảy sinh vấn đề, các nguyên hiền lành chủ quan, khách quan, bởi vì tự nhiên, do bé người. Lý do nảy sinh vấn đề để khuyến nghị phương hướng xử lý trước mắt, thọ dài.

- luận điểm 4 đề xuất chiến thuật để xử lý hiện tượng đời sống. để ý chỉ rõ những bài toán cần làm, phương thức thực hiện, yên cầu sự phối phù hợp với những lực lượng nào).

c. Kết bài

- Khái quát tháo lại sự việc đang nghị luận.

- cách biểu hiện của bạn dạng thân về hiện tượng lạ đời sống sẽ nghị luận.

5. Ví dụ hóa cấu trúc hiện tượng đời sống có tác động đến con bạn

a. Mở bài:

Ví dụ 1: “Việt phái nam vốn là một non sông yêu chuộng độc lập và có rất nhiều truyền thống nhân văn cao rất đẹp về lòng yêu thương bé người, lòng yêu nước, niềm tin đoàn kết, sự đồng cảm sẻ chia… một trong các những bộc lộ cao đẹp nhất của truyền thống ấy đang rất được tuổi trẻ ngày nay phát huy. Đó chính là (…). Đây là một trong những hiện tượng giỏi có nhiều ý nghĩa nhân văn cao đẹp.”

- ví dụ như 2: “Môi ngôi trường học con đường của chúng ta hiện thời đang đứng trước thách thức bởi những vấn nạn: bạo lực học đường, ăn gian trong thi cử, nói tục chửi thề, bệnh thành tích trong giáo dục… giữa những vấn đề thách thức bậc nhất hiện nay đó chính là (…). Đây là một hiện tượng tiêu cực có tương đối nhiều tác hại mà ta bắt buộc lên án và một số loại bỏ”.

- ví dụ như 3:Xã hội của bọn chúng ta hiện giờ đang đứng trước nhiều thử thách như: tai nạn giao thông, ô nhiễm và độc hại môi trường, nạn tham nhũng, bệnh vô cảm… trong số những vấn đề thách thức số 1 hiện nay đó đó là (…). Đây là một trong hiện tượng xấu có rất nhiều tác hại mà ta đề xuất lên án và một số loại bỏ.

b. Thân bài

Ví dụ: Đề bàn về tai nạn thương tâm giao thông.

Trước hết ta đề nghị hiểu “Tai nạn giao thông” là gì? Tai nạn giao thông là tai nạn đáng tiếc do các phương luôn tiện tham gia giao thông vận tải gây nên. Bao gồm: tai nạn giao thông vận tải đường bộ, đường thủy, con đường sắt, con đường hàng không. Trong những số ấy nhiều tuyệt nhất là tai nạn giao thông đường bộ.

Bàn luận:

- có nhiều nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông: (trình bày nguyên nhân):

+ công ty quan: ý thức fan tham gia giao thông. Đây là ngyên nhân cơ bản, đặc biệt nhất dẫn đến tai nạn đáng tiếc giao thông: ko chấp hành pháp luật giao thông, thiếu quan liêu sát, phóng nhanh, giành đường, thừa ẩu, thực hiện rượu bia và những chất kích mê thích khi gia nhập giao thông…

+ khách hàng quan: hạ tầng giao thông còn hạn chế, chưa đáp ứng nhu ước xã hội, mật độ dân số ngày càng đông…

- Phân tích đều nguyên nhân, tra cứu ra biện pháp khắc phục: (trình bày vẽ pháp).

+ xây đắp ý thức kính trọng pháp luật

+An toàn giao thông vận tải – niềm hạnh phúc của phần đa người, phần lớn nhà.

+Hãy chấp hành nghiêm luật giao thông đường bộ.

+ Hãy team mũ bảo hiểm để đảm bảo cuộc sinh sống của bạn.

+Lái xe lơ là - Ân hận cả đời.

+ Hãy nói ko với rượu, bia khi gia nhập giao thông.

+ Có văn hóa giao thông là sống vị cộng đồng.

- bài bác học phiên bản thân: “An toàn là bạn, tai nạn thương tâm là thù” để không biến hóa nạn nhân của tai nạn thương tâm giao thông. Như tập luyện nhân cách, phiên bản lĩnh; gia nhập vào các sinh hoạt văn hóa truyền thống lành mạnh…

c. Kết bài

- tai nạn giao thông là 1 vấn nạn tác động lớn mang lại đời sống xã hội yêu cầu sữ phổ biến sức của tất cả cộng đồng.

- Hãy mô tả mình là fan có văn hóa khi thâm nhập giao thông.

Nghị luận xóm hội là 1 vấn đề cực kì phong phú, nhiều dạng, đa diện yên cầu kiến thức buôn bản hội, tài năng sống, khả năng tiếp cận sự việc của bạn học sinh. Vì chưng thế, những em bắt buộc rèn luyện cách nghĩ, cách nhìn vấn đề thật tinh tường để đạt hiệu quả khi review nhận định vụ việc xã hội. Trên đây là một số gợi ý nhỏ giúp các bạn làm hành trang khi viết văn nghị luận thôn hội. Chúc các bạn học tốt.