Cấp 3 hàn quốc tuyển chọn
1. Sơ đồ hệ thống giáo dục các cấp (6-3-3-4)
Hệ thống giáo dục đào tạo Hàn Quốc được cải tiến từ khối hệ thống giáo dục cũ (6-4-2-4) sang hệ new (6-3-3-4).
Bạn đang xem: Cấp 3 hàn quốc tuyển chọn
Trẻ em hàn quốc từ 3 tuổi mang đến 5 tuổi thuộc tiến độ mẫu giáokhông bắt buộc; bước đầu vào lớp 1 là 6 tuổi. Tiến trình phổ thông gồm cha cấp học: tè học, Trung học các đại lý (THCS) cùng Trung học phổ quát (THPT).
Tiểu học kéo dãn dài 6 năm tự 6 tuổi cho 12 tuổi; thcs 3 năm trường đoản cú 13 mang lại 15 tuổi và thpt 3 năm từ bỏ 16-18 tuổi. Ở cung cấp học này, học sinh có thể lựa chọn 1 trong hai hướng: trung học phổ thông cơ phiên bản (General High School) với TH nghề (Vocational High School); Lên Đại học tập cũng theo hai hướng giáo dục và đào tạo hàn lâm (4 năm) và giáo dục đào tạo nghề (3 năm); giáo dục bắt buộc ở nước hàn là 9 năm (giai đoạn tè học và THCS).
2. Công tác và sách giáo khoa
Luật giáo dục phổ thông vẫn nêu rõ mục tiêu và mục tiêu của giáo dục đối với mỗi cấp cho học là các nội dung bởi nhà trường với giáo viên tổ chức thực hiện. Để bảo đảm chất lượng giáo dục, Luật giáo dục 155 đặt ra chương trình cho mỗi cấp học cùng tiêu chuẩn chỉnh để trở nên tân tiến giáo trình cùng tài liệu phía dẫn. Chương trình giang sơn và các hướng dẫn của địa phương đã chế tác sự linh hoạt cho mỗi trường vận dụng chúng tuỳ vào điểm sáng và phương châm của trường đó.
A. Chương trình
Chương trình cơ phiên bản chungcủa quốc gia bao hàm các môn học, các chuyển động tự lựa chọn và các hoạt động ngoài giờ đồng hồ lên lớp (ngoài CT)
a.Chủ đề môn học tập được chia ra làm 10 lĩnh vực:Tiếng Hàn, GD đạo đức, phân tích XH, Toán, Khoa học, thẩm mỹ ứng dụng ( công nghệ, kinh tế gia đình), Thể dục, Âm nhạc, thẩm mỹ và ngoại ngữ (tiếng Anh).Tuynhiên, câu chữ môn học cho các lớp 1 và 2 tất cả sự riêng biệt bằng việc chỉ học các môntiếng Hàn, toán, kỉ cơ chế cuộc sống, cuộc sống thường ngày thông minh, cuộc sống thường ngày dễ yêu quý và họ là lớp Một.
b.Các hoạt động tự chọn được chia racác hoạt động tự chọn theo môn họcvàcác hoạt động tự chọn sáng tạo.
c.Các vận động ngoài tiếng lên lớp bao gồmhoạt rượu cồn HS tự quản lí lý, các chuyển động thích ứng; các vận động tự vạc triển, các chuyển động dịch vụ xã hội và các hoạt động thi đấu (thể thao).
Chương trình tự lựa chọn THPT bao gồm các môn học cùng các vận động ngoài chương trình
a.Các môn học tập được phân thành môn thông thường và môn chuyên sâu
- Môn thông thường bao gồm:Tiếng Hàn, GD đạo đức, nghiên cứu và phân tích XH, Toán, Khoa học, technology và kinh tế tài chính gia đình, Thể dục, âm nhạc, nghệ thuật, nước ngoài ngữ, chữ Hán, cổ điển Hy La cùng tự chọn.
-Các môn học sâu xa bao gồmcác học tập trình nghiên cứu trong nghành nông nghiệp, công nghiệp, thương mại, nghề cá và vận tải đường bộ biển, kinh tế gia đình và GD nghề, khoa học, thể dục, nghệ thuật, ngoại ngữ và quan hệ quốc tế.
b.Các chuyển động ngoài CT bao gồmhoạt động tự quản, hoạt động thích ứng, các chuyển động tự vạc triển, các hoạt động dịch vụ thôn hội với các chuyển động thi đấu(thể thao).
Chương trình cơ phiên bản quốc gia nêu các môn học và các hoạt động, bao gồm:Tiếng Hàn, GD đạo đức, Nghiên cứu xã hôi, Toán, Khoa học, Thực hành nghệ thuật, Giáo dục thể chất, Âm nhạc, Nghệ thuật, Tiếng Anh, Hoạt động tự chọn, Hoạt động ngoài giờ lên lớp. Riêng rẽ lớp 1 và 2 chỉ học các môn sau:Tiếng Hàn, Sống có kỉ luật, Sống thông minh, Toán, Sống dễ chịu.
Lớp 11 với 12 học những môn học tập tự chọn (Elective subject) với nhị loại: tự lựa chọn cơ bản (general elective) với tự chọn chuyên sâu (intensive elective). Lấy ví dụ như môn giờ Hàn: tự chọn cơ bản làđời sống ngữ điệu Hàn; còn tự chọn chuyên sâu là:nói, đọc hiểu viết luận, ngữ pháp cùng văn học.
Với môn Toán, tự chọn cơ bản làthực hành toán, còn từ bỏ chọn sâu sát gồm:Toán I, Toán II, tích phân và vi phân, xác xuất và thống kê, toán rời rạc.
B. Sách giáo khoa (SGK)
Có nhiều bộ SGK, duy nhất là sách của những môn tương quan đến kỳ thi đất nước (vào đại học - cao đẳng) nhưToán, giờ Hàn, giờ đồng hồ Anh... Trong không ít năm qua, Bộ giáo dục và đào tạo (GIA ĐÌNH) trao quyền cho các công ty tư nhân tổ chức triển khai biên soạn và in ấn, xuất bản sách giáo khoa trừ một trong những bộ môn, trong đó có bộ môn tiếng Hàn. Sách giáo khoa vày đội ngũ các giáo sư đại học, cơ quan trình độ chuyên môn của Bộ, Viện CT với Đánh giá hàn quốc (KICE) tổ chức biên soạn... Những nhà xuất bạn dạng tự tổ chức và gửi lên trên để được coi như xét, reviews và cung cấp phép.
Có tía loại SGK: nhiều loại Ido cỗ GD biên soạn và giữ bạn dạng quyền; một số loại II được cỗ GD trao giấy phép (certified) và rất có thể sử dụng; nhiều loại III là loại sách có xác thực (recognized) hoặc chịu sự quản lí của cục GD.
Loại I là loại gần như dùng trong tất cả các trường đái học. Với thcs là các môn nhưtiếng Hàn, lịch sử dân tộc Hàn Quốc, giáo dục đạo đức. Loại II là loại sách được sử dụng đa số trong các trường thcs và loại III là nhiều loại rất không nhiều được sử dụng.
3. Giáo dục và đào tạo dự bị tiểu học (mẫu giáo)
Co 3 loại hình mẫu giáo là quốc gia, công lập và bốn thục. Tính đến năm 2003, tất cả 8.292 trường mẫu giáo bên trên cả nước.
4. Giáo dục đào tạo tiểu học
Mục tiêu GD tè họclà, kỳ vọng sau thời điểm học kết thúc tiểu học, các em sẽ sở hữu được được những học thức cơ bản và các kỹ năng sống. Xong bậc tiểu học, học viên cần đạt được các yêu cầu sau:
a.Rèn luyện bằng vận cả về vật chất lẫn tinh thần.
b.Có thời cơ phát triển các tài năng sống cơ bạn dạng và biết giãi bày những cảm hứng và suy nghĩ của bản thân bằng vô số cách khác nhau.
c.Có sự lựa chọn đúng đắn hơn lúc tìm kiếm mục tiêu và phương thức học tập.
d.Có tầm chú ý rộng về truyền thống lịch sử và văn hóa dân tộc.
e.Có thói quen sống khỏe mạnh, bao gồm tình yêu thương đối với đất nước Hàn Quốc cùng những dân tộc xung quanh.
Năm 1954 có tầm khoảng 2.807 ngôi trường tiểu học tập với 1.570.000 học sinh. Đến năm 2002 là 5.384 trường với trên 4 triệu học tập sinh. Tính từ lúc thập niên 1970, số học sinh tiểu học tập có xu hướng giảm đi do vấn đề ngăn cấm quán triệt trẻ em bên dưới 6 tuổi nhập học tiểu học.
5. Giáo dục trung học
A. Trung học tập cơ sở
Học sinh THCS bắt đầu giai đoạn tiếp sau với sự cải tiến và phát triển học vấn và các kĩ năng sống, các hiểu biết, như một người công dân,... Ngừng trường THCS, học viên sẽ:
a.Có được khung người và tinh thần khỏe mạnh, được tôi luyện kinh nghiệm tay nghề để tự khám phá bản thân mình.
b.Phát triển các kỹ năng sống, số đông khả năng giải quyết vấn đề cần thiết cho tương laivà có khả năng tự miêu tả một bí quyết sáng tạo.
Xem thêm: Những Bài Hát Hay Nhất Của Sơn Tùng M, Album Nhạc Sơn Tùng M
c.Biết kiếm tìm kiểm và up load từ căn nguyên kiến thức và năng lực rộng mập để học lên rất cao và cải cách và phát triển nghề nghiệp.
d.Có niềm từ bỏ hào về truyền thống lịch sử và văn hóa của khu đất nước, tất cả quyết tâm cải thiện nó ngày càng xuất sắc hơn.
e.Có gọi biết về bề ngoài dân nhà mà nước hàn chịu sự đưa ra phối, trau dồi ý thức về trọng trách xã hội.
Kể trường đoản cú 1969, chính sách giáo dục có thể chấp nhận được các em học viên nhập học thcs ở nơi đăng ký hộ khẩu thường trú của mình. Năm 2002, tỷ lệ học sinh vào THCS lên đến 99%.
B. Trung học phổ thông
Mục đích của cung cấp học này là, trang bị cho các em một khả năng xem xét và tư duy một giải pháp lôgic, lành mạnh và tích cực và trí tuệ sáng tạo để sẵn sàng bước vào cuộc sống; các mục tiêu chủ yếu ớt là:
a.Rèn luyện khung người và lòng tin khỏe mạnh, biết mày mò các giá trị của bạn dạng thân và cuộc sống thường ngày bên ngoài.
b.Có kĩ năng suy nghĩ, lập luận cùng phê phán với phương pháp sáng tạo.
c.Cung cấp những kiến thức và kĩ năng trên nhiều nghành để những em có thể tự tìm cho doanh nghiệp một nghề nghiệp thích phù hợp với khả năng cũng tương tự năng năng khiếu của mình.
d.Nhiệt tình nâng cấp truyền thống và văn hóa truyền thống dân tộc.
e.Nỗ lực thao tác vì tổ quốc và cải tiến và phát triển ý thức công dân toàn cầu.
Ở cấp cho học này, những em yêu cầu đóng một khoản học tập phí. Để vào cấp cho học này những em cần trải sang một kỳ thi tuyển và theo luật hiện giờ thì việc tuyển chọn có thể dựa vào hiệu quả 3 năm sinh hoạt trung học cửa hàng và kỳ thi tuyển đầu vào. Một số trường tư tự công ty về tài chủ yếu có quyền đặt ra mức ngân sách học phí và tuyển chọn chọn học viên của riêng rẽ mình. Năm 2002 gồm 99,5% học viên trung học tập cơ sở kéo trung học phổ thông. Bao gồm 6 tp và 6 tỉnh lớn thực hiện tuyển chọn học viên chỉ căn cứ vào các thành tích, công dụng học tập ở cung cấp học dưới. Riêng rẽ 3 tỉnh Gyeonggi, Jeonbuk và Gyeonbuk tiến hành tuyển sinh theo cả 2 tiêu chí (kết trái ở cung cấp học dưới và điểm thi tuyển đầu vào), trong khi Ulsan triển khai duy nhất hình thức thi tuyển đầu vào.
Trung học nhiều ở nước hàn bao gồm: thpt thông thường; thpt dạy nghề; thpt Nông nghiệp; trung học phổ thông Kỹ thuật; thpt Thương mại; trung học phổ thông Nghề cá và hải dương học; trung học phổ thông Kinh tế gia đình và yêu đương mại; thpt dạy nghề với hỗn hợp.
C. Trung học khoa học (tài năng) 2 năm
Cho đến nay, bao gồm 16 ngôi trường trung học kỹ thuật trên cả nước. Các trường này được thành lập nhằm mục đích mục đích đáp ứng nhu ước học tập phân tích của các năng lực trẻ và những nghành nghề ưu tiên của non sông nhằm khám phá khoa học tập và công nghệ tiên tiến. Chương trình học kéo dãn 2 năm.
D. Trung học chuyênngành
Đây là các trường được thành lập và hoạt động với đông đảo ngành học đặc thù như: trung học tập ngoại ngữ, trung học tập nghệ thuật, trung học tập thể dục thể thao. Các trường này dành riêng cho các học sinh có năng khiếu quan trọng về các nghành như ngoại ngữ, văn nghệ, thể thao. Người nào cũng có thể xin vào ngôi trường này nhưng lại chỉ có những người có năng khiếu sở trường thực sự mới được tiếp nhận. Vày vậy, các tiêu chuẩn chỉnh để được tuyển vào những loại trường này là rất đa dạng và phong phú và yên cầu phải đáp ứng được hồ hết yêu ước riêng của từng trường.
6. Giáo dục đào tạo sau càng nhiều trung học
A. Thực trạng
Thể chế giáo dục đào tạo sau PTTH ở hàn quốc chia có tác dụng 7 loại: 1 - cao đẳng và đại học; 2 - Đại học tập công nghiệp; 3 - Đại học giáo dục đào tạo (sư phạm); 4 - Trung cấp; 5 - Đại học từ xa; 6 - cao đẳng kỹ thuật; 7 - các thể chế các thành phần hỗn hợp khác. Việc cai quản các thiết chế này về tiêu chuẩn thành lập trường, thành lập phòng khoa học, tiêu chuẩn tuyển sinh, mướn giảng viên, cấp cho bằng, những phải tuân hành Luật và những qui định liên quan đến giáo dục. Các vấn đề khác vẫn theo bề ngoài riêng của từng trường.
B. Đại học
Các triết lý cho giáo dục đào tạo đại học:
- trở nên tân tiến và nâng cấp chất lượng giáo dục đào tạo sau PTTH thông qua đa dạng hoá và trình độ hoá giáo dục đại học.
- nâng cao quyền tự công ty và nhiệm vụ của giáo dục đại học.
- Đổi new về quản lý và tổ chức cơ cấu giáo dục đại học.
- Tạo môi trường làm việc tốt cho các vận động nghiên cứu và học tập.
- mở rộng phạm vi giáo dục đại học nhằm đáp ứng nhu cầu được yêu cầu xã hội về học tập liên tiếp (bất cứ lúc nào cùng ở đâu).
- thế giới hoá giáo dục đào tạo đại học.
C. Trung cấp, cao đẳng
Các ngôi trường này đào tạo ra các nghệ thuật viên bậc trung, thời gian học là 2-3 năm, hiện tất cả 158 trường trên toàn quốc (2003). Các học sinh xuất sắc nghiệp THPT có thể nộp 1-1 vào các trường trung cung cấp và cao đẳng này. Chương trình đào tạo của trường được phối phù hợp với các nhà máy, cơ sở sản xuất để sinh viên hoàn toàn có thể vừa học tập vừa hành.
D. Giáo dục sau đại học (thạc sĩ, tiến sĩ)
Đây là chương trình đào tạo chuyên sâu sau đại học, nhằm đáp ứng nhu cầu nhu cầu thường xuyên nghiên cứu công nghệ và đào tạo ra những công ty khoa học bậc nhất về một nghành khoa học ví dụ nào đó, …Thời gian đào tạo, đối với bậc Thạc sĩ là từ 1-2 năm, và tiến sĩ là 3 năm.
Hiện gồm 142 trường đào tạo và giảng dạy sau đại học, 106 trường bài bản sau đại học ...
7. Giáo dục và đào tạo đặc biệt
Đây là các loại trường giành cho những học viên khuyết tật. Công tác giảng dạy bao gồm đào tạo thành về y tế, dạy nghề thông qua các cách thức hướng dẫn và phương tiện đi lại nghe nhìn quan trọng nhằm đáp ứng những yêu cầu quan trọng của học tập viên. Hiện tất cả 137 trường loại này, với toàn bô 24.192 học viên.
